教學(xué)設(shè)備由展示臺、幻燈片、投影儀、計算機、廣播、電子白板、錄像、實驗設(shè)備等現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)成，相較于傳統(tǒng)教育形式，利用先進教學(xué)設(shè)備開展的教學(xué)形式更具靈活性，課堂教學(xué)更具趣味性，賦予課堂教學(xué)無限活力。福建農(nóng)業(yè)大學(xué)東方學(xué)院由兩個校區(qū)構(gòu)成，其中新校區(qū)教學(xué)設(shè)施齊全，學(xué)校師資力量雄厚，為提升教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。然而，在教學(xué)實踐過程中，該新校區(qū)卻存在教學(xué)設(shè)備管理不當(dāng)現(xiàn)象，影響教學(xué)資源優(yōu)化配置與應(yīng)用成效。基于此，為了使我國教學(xué)管理能力得以有效提升，以福建農(nóng)業(yè)大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)為例，進行教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)的開發(fā)與研究顯得尤為重要。

一、分析高校教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)開發(fā)與研究背景

在全國進入新課改教育革新浪潮中的教學(xué)背景下，高校迎合時代發(fā)展，不斷配置先進教學(xué)設(shè)備，為教學(xué)創(chuàng)新及教育工作有效落實提供條件。例如，多媒體設(shè)備在當(dāng)今課堂教學(xué)過程中，主要用于教學(xué)資源的立體化展示，豐富課堂表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，而打印機、計算機等辦公設(shè)備，在“互聯(lián)網(wǎng)+"技術(shù)加持下，可以有效提升辦公效率，為提高高校教育綜合水平奠定基礎(chǔ)。福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)秉持與時俱進原則，不斷添購先進教學(xué)設(shè)備，為教育創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，然而教學(xué)設(shè)備應(yīng)用過程中，存在現(xiàn)實問題影響教學(xué)綜合成效。

（一）教學(xué)設(shè)備無法物盡其用

教育創(chuàng)新催生教學(xué)設(shè)備生產(chǎn)與研發(fā)市場異?；钴S，各類教學(xué)設(shè)備充斥市場，其功能、質(zhì)量、系統(tǒng)運行穩(wěn)定性均呈現(xiàn)良莠不齊的狀態(tài)，造成高校在采購教學(xué)設(shè)備后，出無法物盡其用的消極想象，究其內(nèi)因主要源于設(shè)備與高校教學(xué)體系無法有機融合，出現(xiàn)“層級差"，即高校教育系統(tǒng)滯后，先進的教學(xué)設(shè)備無法充分發(fā)揮應(yīng)用價值，同時也存在采購教學(xué)設(shè)備配置過低，占據(jù)教育資源，無法激發(fā)教學(xué)體系內(nèi)在價值的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)成效。

（二）教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)存在缺失

教學(xué)設(shè)備作為物品，在使用過程中會出現(xiàn)損耗，降低教學(xué)設(shè)備應(yīng)用價值，這就需要高校針對教學(xué)設(shè)備落實系統(tǒng)管理，針對設(shè)備損壞情況，利用數(shù)據(jù)形式進行統(tǒng)計與分析，結(jié)合實際情況對教學(xué)設(shè)備制定個性化管理制度，使其得以發(fā)揮積極功效，為提升教學(xué)綜合質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，對于無法發(fā)揮應(yīng)有價值的教學(xué)設(shè)備，應(yīng)做報廢處理，根據(jù)需求決定是否進行再次采購。然而，在福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)教學(xué)設(shè)備管理實踐過程中，存在設(shè)備管理工作重復(fù)，管理缺乏靈活性，無法針對教學(xué)設(shè)備具體情況落實針對性管理，影響教學(xué)設(shè)備應(yīng)用成效。同時，該新校區(qū)還存在維修、調(diào)配、登記認(rèn)用等教學(xué)設(shè)備管理不當(dāng)現(xiàn)象，如教學(xué)設(shè)備在某一位教師手中停留過長時間，或出現(xiàn)遺失的現(xiàn)象屢見不鮮，影響教學(xué)設(shè)備應(yīng)用成效。

（三）教學(xué)設(shè)備存在浪費現(xiàn)象

教學(xué)設(shè)備伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷創(chuàng)新，產(chǎn)生*設(shè)備淘汰率，淘汰下來的設(shè)備無法進行優(yōu)化處理，造成教學(xué)設(shè)備資源浪費現(xiàn)象，在追加教育成本的同時，造成教學(xué)資源浪費且降低教學(xué)設(shè)備管理成效的現(xiàn)象。

二、分析教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)開發(fā)與研究價值

（一）有利于教學(xué)設(shè)備管理管理資源優(yōu)化配置

當(dāng)今社會期許通過管理優(yōu)化，構(gòu)建集約型社會，高校教學(xué)亦是如此，在有限教學(xué)資源內(nèi)，創(chuàng)造無限教育價值，是資源優(yōu)化配置理念下，教育創(chuàng)新與完善必由之路。其中，教學(xué)設(shè)備作為高校重要教育資源，應(yīng)通過科學(xué)管理，提高教育資源優(yōu)化配置能力，使教師可以依照教育需求，合理選擇教學(xué)設(shè)備，提升農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)教學(xué)綜合實力。

（二）有利于提高新校區(qū)綜合管理實力

校園管理較為復(fù)雜，主要分為學(xué)生管理、教師管理與物資管理，在物資管理體系中，教學(xué)設(shè)備屬重要資源管理類目，一旦缺失有效管理方略，教學(xué)設(shè)備將如同一盤散沙，無法與教學(xué)續(xù)需求相融合，影響教學(xué)管理完善性，若教學(xué)設(shè)備管理始終游離在高校綜合管理體系外，將降低學(xué)校綜合管理成效，削弱學(xué)校管理實力。

（三）有利于推動教育創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教育過程中，教師采用口傳心授教學(xué)模式，機械化達(dá)成教育目標(biāo)，使學(xué)生無法感受到學(xué)習(xí)樂趣，弱化學(xué)習(xí)積極性，降低教育綜合成效，其教育局限性可見一斑。教學(xué)設(shè)備可有效豐富教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式，可從學(xué)生學(xué)習(xí)個性化需求出發(fā)，利用教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生打開全新認(rèn)識知識的端口，賦予課堂教學(xué)無限活力，達(dá)到推動教育創(chuàng)新的重要作用。

三、研究教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)的深入開發(fā)

（一）提升教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)功能性

，采購登記功能。采購登記主要針對福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院在依照教育需求，落實采購計劃后，將采購到位的教學(xué)設(shè)備進行入庫管理的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)采購登記僅為教學(xué)設(shè)備登記入賬環(huán)節(jié)，不具備系統(tǒng)性管理體系，導(dǎo)致采購計劃不科學(xué)，為此教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)應(yīng)深入探析采購登記功能，利用采購登記做好教學(xué)設(shè)備買辦計劃，依照設(shè)備采購時間，做好采購養(yǎng)護計劃與售后服務(wù)跟蹤計劃，確保教學(xué)設(shè)備可發(fā)揮積極功效，提升教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)功能性。第二，部門設(shè)備認(rèn)領(lǐng)功能。教學(xué)設(shè)備種類繁多，通過認(rèn)領(lǐng)功能，可規(guī)劃教學(xué)設(shè)備“應(yīng)用線性目標(biāo)"，通過形式，標(biāo)明設(shè)備調(diào)用者、時間、調(diào)用周期、歸還時間，提升教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)性，避免教師在應(yīng)用教學(xué)設(shè)備時出現(xiàn)沖突，影響教學(xué)創(chuàng)新實踐成效，一旦教學(xué)設(shè)備在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)丟失、損壞等問題，通過“應(yīng)用線性目標(biāo)"實現(xiàn)追責(zé)，提升教師保護教學(xué)設(shè)備的覺悟，為延長教學(xué)設(shè)備使用壽命奠定基礎(chǔ)。第三，固定資產(chǎn)入庫管理功能。教學(xué)設(shè)備在采購后，由專人專管，同時做好編號并入庫，成為固定資產(chǎn)，便于盤點與日常管理，提升教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)功能性。第四，設(shè)備調(diào)配功能。該功能服務(wù)于“設(shè)備認(rèn)領(lǐng)功能"，通過設(shè)備認(rèn)領(lǐng)情況，制定教學(xué)設(shè)備預(yù)約使用時間，為教學(xué)設(shè)備使用編制計劃，達(dá)到教學(xué)設(shè)備合理配置目的。第五，財務(wù)記賬功能。將設(shè)備采購清單交由財務(wù)部進行記賬，將其采購、折損等情況，列入福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院日常財務(wù)管理體系中，使教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)與院校運營成效建立關(guān)聯(lián)，避免盲目采購超出學(xué)校承擔(dān)能力等不良后果。第六，查詢功能。教學(xué)設(shè)備伴隨學(xué)校教育需求與設(shè)備更新?lián)Q代種類越來越多，需要通過開發(fā)查詢功能，明晰當(dāng)前教學(xué)設(shè)備應(yīng)用狀態(tài)、庫存情況、設(shè)備更新情況等客觀情況，便于落實采購、調(diào)用、優(yōu)化、維護等工作，提升教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)功能性。

（二）提升教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)人員權(quán)限功能性

，新校區(qū)普通在校教職工。針對普通在校教職工，向其開放教學(xué)設(shè)備應(yīng)用情況與庫存信息即可，提升系統(tǒng)管理權(quán)限針對性。第二，管理層。管理層應(yīng)統(tǒng)籌教學(xué)設(shè)備綜合管理情況，需在明晰教學(xué)設(shè)備當(dāng)前調(diào)用情況基礎(chǔ)上，了解庫存剩余情況，以便做好教學(xué)設(shè)備應(yīng)用指導(dǎo)。如針對不常使用的設(shè)備，管理層應(yīng)深入探析該設(shè)備未能合理應(yīng)用的原因，引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)設(shè)備做好教育創(chuàng)新。第三，設(shè)備管理人員。設(shè)備管理人員具有查看設(shè)備日常管理綜合信息的功能。第四，固定資產(chǎn)管理人員。以周、季度、月等周期做好設(shè)備盤點的權(quán)限準(zhǔn)入功能，提升教學(xué)設(shè)備管理綜合成效。第五，財務(wù)人員。針對財務(wù)人員開放設(shè)備價格、維護成本、折舊費用等與教學(xué)設(shè)備有關(guān)的財務(wù)信息，滿足教學(xué)設(shè)備財務(wù)管理需求。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)+ 技術(shù)做好教學(xué)設(shè)備管理創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，為信息技術(shù)的應(yīng)用營建良好氛圍，為了使福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)得到完善，需要在現(xiàn)有設(shè)備管理資源基礎(chǔ)上，探析互聯(lián)網(wǎng)+ 技術(shù)與其融合的管理創(chuàng)新方略。為此，農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)應(yīng)建立健全信息化管理網(wǎng)絡(luò)，將各學(xué)年、不同專業(yè)、不同校區(qū)教學(xué)設(shè)備信息進行強勢整合，利用檢索方式，搜尋教學(xué)設(shè)備，深入了解設(shè)備綜合信息，如采購年限、使用優(yōu)勢、設(shè)備使用狀態(tài)等，便于教師靈活規(guī)劃教學(xué)設(shè)備應(yīng)用情況，同時利用互聯(lián)網(wǎng)+ 技術(shù)，為教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)加設(shè)“預(yù)約功能"，針對較為熱門的教學(xué)設(shè)備，綜合利用頻率較高，若無合理預(yù)約規(guī)劃，將降低教師教案設(shè)計可行性，影響教學(xué)質(zhì)量，通過“預(yù)約"功能，教師可明晰設(shè)備預(yù)約應(yīng)用人數(shù)，進而做好教學(xué)規(guī)劃調(diào)整，提升教學(xué)綜合成效，達(dá)到提升福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)教學(xué)管理綜合水平的目的。

當(dāng)前高校教學(xué)設(shè)備數(shù)量與日俱增，單憑以往表格登記、資產(chǎn)標(biāo)記等人工記錄形式，已然無法提升管理成效，還會加重工作負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)設(shè)備管路良性發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)+ 技術(shù)可以有效將人力從管理體系內(nèi)解放出來，采用管理網(wǎng)絡(luò)體系，依據(jù)編程落實管理，使管理工作效率得以提升。通過“預(yù)約功能"等功能設(shè)計，提高教學(xué)設(shè)備綜合利用率，使教師為提升教學(xué)成效，另辟蹊徑探尋教學(xué)課堂落實與其他教學(xué)設(shè)備融合的可能性，分散教學(xué)設(shè)備應(yīng)用集中度，提升教學(xué)設(shè)備綜合利用率，提高教學(xué)設(shè)備管理成效。

為了使管理效率得到有效提升，相關(guān)工作人員應(yīng)進行互聯(lián)網(wǎng)+ 管理技術(shù)培訓(xùn)工作，確保系統(tǒng)操作科學(xué)，提升數(shù)據(jù)分析科學(xué)性，達(dá)到為福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院新校區(qū)教學(xué)設(shè)備管理工作提供便利的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)開發(fā)與研究重要性進行分析可知，福建農(nóng)林大學(xué)東方學(xué)院作為新校區(qū)，若想盡快提升教學(xué)綜合水平，需要借助教學(xué)設(shè)備達(dá)成教育創(chuàng)新目的，教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)作為有效調(diào)用教學(xué)設(shè)備的管理體系，應(yīng)結(jié)合教育需求，做好開發(fā)與研究工作，使其得以為教育創(chuàng)新與實踐提供有力支持。為此，該新校區(qū)應(yīng)通過提升教學(xué)設(shè)備管理功能性，完善系統(tǒng)管理權(quán)限，利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)等方略，做好教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)開發(fā)與研究，達(dá)到提升學(xué)校管理綜合實力的目的。